学校拥有标准教室36间，各类功能教室36间，其他设施设备一应俱全。
学校操场效果图
学校内庭效果图
问
学校有什么特色？
学校以“信心高于知识”、“兴趣重于成绩”作为育人的二个基本准则。
餐厅设计图
学校将积极推行“以课程改革为突破口，探索‘双链式’的课程组织框架，彰显学校内涵”和“以课型创新为着力点，探索旨在提高教学效率的多样化特色课型，激发学生学习潜能”的办学方略，着力对国家课程进行二次开发，以科技探究为内容，参照STEM课程的开发模式，增设以跨学科整合为特点、采用单元化学习方式“交叉课程”。
报告厅设计图
针对不同教育阶段初中学生的特点，改革传统的划一课堂传授模式，探索“导学课”、“讲授课”、“翻转课”和“整理课”四种课型，推进“分层走班”等课堂教学组织形式的变革。
篮球馆设计图
阅览室设计图
学校还将凸显学生本位理念，着力催生和营造自强、自理、自愈的校园“三自文化”，致力于学生“探究能力、自主能力、决策能力”三大高阶能力的培养，为学生未来的可持续学习和健康成长奠定坚实的基础。
教室设计图
自强文化：“自强文化”立足于学生创新意识和探究能力的养成，营造培养“领军人物”的校园文化氛围，聚焦“科技+创新”特色：创设“工程探究中心”（结合“交叉课程”实施），建设若干个基于VR的“未来教室”。设置“学生科技展台”，开设“科技讲座”（每月一次），每年举办一次“学生科技节”，“三小”（“小科学家”、“小工程师”、“小发明家”）评选。
自理文化：“自理文化”倡导学生自主管理，学校的管理事务尽可能让学生参与。成立学生评议会。采用学分制“成长银行”。实施“作业‘限行’”。图书馆实行开架式管理。探索学生“免课”、“免考”制度。每年进行学生民主评选“校园百星”。借鉴电子游戏原理，探索“闯关教学”。成立“大手+小手”三方委员会,构建学生与家长沟通平台。
自愈文化：培养学生自愈能力，是附校提出并实践的一个重大教育理念。“自愈文化”基于允许学生犯错、鼓励学生自行纠错的理念变革现行学校管理模式。鼓励学生“试误”，在制度上设计有助于学生自我痊愈的心理成长方式与方法，宽容对待学生的初次犯错，给学生“疗伤”的机会、时间和平台。创新学生行为评价体系，体现“初犯不究”原则。设立“悄悄话信箱”，设立心理“渲泄室”。
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来源：区教育局
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