好消息好消息！江干区将新办一所九年一贯制公办学校——浙师大附属杭州笕文实验学校。
这到底是一所怎样的学校？近日，中国教育科学研究院全国骨干校长、教师挂职（研训）基地挂牌仪式暨浙师大附属杭州笕文实验学校办学理念发布会在浙师大附属杭州笕文实验学校召开。
笕文实验学校位于环站东路与环站北路交叉口，由笕桥实验中学实施管理，计划将于今年9月正式投入使用。
据了解，笕文将与笕实实行一体化办学，通俗讲，就是同一所学校，有同样的管理队伍和同样的办学理念。
除了沿用笕实的差异教学方法，新学校培养学生的核心理念是“全视野教育”，注重培养学生的人本、未来、民族、国际视野；新校还计划构建六门特色课程，其中如生涯规划课程，在杭州小学中并不多见；社团方面，除了引入笕实的王牌社团，还将重点打造科技、艺术类社团，并有可能开设马术社团，培养学生的气质。
此外，值得关注的是
又一个国家级基地落户江干啦！
发布会上宣布：
中国教育科学研究院全国骨干校长、教师挂职（研训）基地
正式在笕实挂牌成立
据了解，中国教育科学研究院骨干教师、校长研训基地主要担负实验区全国骨干校长（教师）的挂职研修工作。今后，该基地每年都将定期组织实验区全国中小学的骨干教师及校长挂职研修，助力全国教师的高端培训，促进骨干校长队伍建设与基地校的优质特色发展。
其实，江干近期还有多个
重量级教育试点区、基地落户，
一起来看看吧！
教育部信息技术支持下的区域教研模式研究试点区
2018年9月，教育部启动了“信息技术支持下的区域研修模式研究及试点”项目试点地区遴选工作，经专家评审，我区成为“信息技术支持下的区域研修模式研究及试点”项目试点地区，全国共确定了第一批35个项目试点地区，浙江省仅仅2个地区入选。
近5年来，江干教育先后完成了中小学万兆城域网接入、万兆校园骨干网提升和幼儿园无线全覆盖的基础工程；普通教室电子白板或多媒体一体机的配备率达100%；已建成学科教室或创新实验室34个；通过移动终端开展教学的学校达35所。
现建成浙江省数字校园示范校3所，杭州市智慧教育示范校28所，智慧课堂试点校18所，空中互动课堂布点9所学校。并且每年召开一次区域教育信息化推进会。
努力付出，必有回报，
如今江干在教育信息化发展方面
硕果累累。
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在“2018年浙江省智慧教育典型案例征集”中，我区有6个案例入选；
在省教研室、省教育技术中心组织的省微课程定制开发活动中，共有采荷中学等6个微课程项目通过省级立项；
在2018年杭州市教师小课题教育技术类课题活动中，成功立项4个；
在今年的“两岸好课堂”邀请赛上，再次获得团体总成绩第二名的优异成绩；
在全国其它相关评比中，共获得12个奖项，居全市榜首；
2018年教师信息化大赛共收到各类作品171余件，其中六件作品报送全国。
教育部基础教育课程教材发展中心全国骨干校长、教师研训基地
杭州师范大学东城中学
2018年6月，杭州师范大学东城中学被认定为“全国课程改革骨干教师研修基地”。
课程改革不是一朝一夕、立竿见影的事，学校做的是朝夕必争。
近年来，杭师大东城中学深入开展“弘毅”课程，大力倡导“思维”课堂，教学教育质量连年大幅提升，连年被评为区教育质量一类学校、区教育科学研究优秀学校等荣誉。两项课改成果也荣获2018全国基础教育教学成果奖二等奖、浙江省基础教育教学成果奖一等奖。
学校“先听后上”“四备三思”的校本教研机制被专家称为“一个备课组老师与一个班级学生的集体备课”，每学期开展的《水与生命》《垃圾与文明》《雾霾与发展》《艺术与成长》等主题实践活动，也极大地锻炼了学生的综合素养，培育了大批“弘毅”少年。
浙江省研究生联合培养基地
为加强研究生联合培养基地建设，推进研究生培养模式改革，2018年12月，浙江省教育厅认定了45个研究生联合培养基地，我区与浙江师范大学“基于U-G-S协同的教育硕士”联合培养基地位列其中。基地工作主要由浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学和浙江师范大学附属丁蕙实验小学承担。
浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学
2018年12月底，浙师大附属杭州笕桥实验中学荣登浙江省研究生联合培养基地名单。近三年，来校实习的研究生人数逐年攀升。
在对研究生的培养上，笕实采取“1+1+1”的模式，即岗前自主学习、岗前集中培训，岗前教学竞技的三位一体的形式，帮助前来实习的研究生更快地完成从学生到教师的角色转变，更好适应教学岗位。从近年研究生入职第一年站稳课堂的程度来看，笕实的研究生培养卓有成效。
浙江师范大学附属丁蕙实验小学
学校是“浙江省教师发展学校建设校”，作为浙师大研究生的培养基地之一，平均每年接收浙师大师范生数量达60余人。
为缩短新教师工作的适应期，我校为每位“未来教师”提供一份“上岗宝典”，除“师徒结对”的指导方式外，浙江师范大学附属丁蕙实验小学特聘教学经验丰富的高校退休教师担任实习导师。在教育、教学、生活等方面给未来教师指导。
教科研方面，学校科研团队积极容纳研究生，建立与浙师大的联系，邀请专家多次论证、指导开展科研工作，目前该校有国家级课题2项、省级课题4项，市级课题5项，区级课题7项，市级义务教育精品课程一门。
荣誉的获得
离不开师资队伍的建设
如何提升师资队伍水平
打造优质办学品牌
江干教育这样做！
01
顶层设计，构建教师发展T型体系。
涵盖全员教师、新教师、骨干教师、班主任、培训者、管理干部等的培养，关注骨干教师、新教师等重点群体，实施针对性、订单式培养。通过横向到边，纵向到底的“T”型体系，使得我区教师专业发展工作实现了全覆盖、零盲区。
02
需求导向，关注重点群体专业成长。
根据区域教师专业发展需求，锁定骨干教师、新教师这两大群体，以点带面，推进教师专业发展工作，系统开展精锐、新锐、高阶新教师培养，建立17个学科名师工作站，推出骨干教师素质提升U-S-O计划，开展讲台上的“四有教师”专项活动，设计“一核三环”新教师三年培养课程，采取线下、线上、分散、集中相结合的混合式培养模式，缓解工学矛盾，提高培训效度。
03
政策保障，为全体教师专业发展护航。
出台《关于进一步加强教育人才队伍建设的意见》，成立28个教师专业发展基地，建立“旭日学校”“初阳学院”等校本培训载体，倡导人人都是思政教师的理念，确保每年教师全员培训思政学习不少于30课时。建立荣誉班主任表彰体系，加快青年教师宿舍建设……这些举措在保障教师安居乐业的同时，也为其专业发展奠定了基础。
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